2018年12月
JOURNAL OF SHANGQIU NORMAL UNIVERSITY
Dec. 2018
“視聽新媒體”背景下體育表演“抖音短視頻” 教學(xué)的探索
王霖
(安徽工程大學(xué)體育學(xué)院，安徽蕪湖241 (XX))
摘 要:體育表演“抖音”教學(xué)是當(dāng)前追求“短視頻”教學(xué)實(shí)踐研究的時(shí)髦話題.在“視聽新媒體”背景下體育表 演“短視頻”改革的興起是與之相伴而生的.當(dāng)下，體育表演“抖音短視頻”教學(xué)研究取得了許多值得肯定的成效. 在體育表演“短視頻”教學(xué)實(shí)踐研究領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的反響，并在“視聽新媒體”背景下一定程度上引領(lǐng)了體育表 演教學(xué)手段“新方向"、創(chuàng)新指引了體育表演"短視頻”深入的推進(jìn).因此.系統(tǒng)整理與總結(jié)體育表演“抖音短視頻” 教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀.深入審視與反思“抖音短視頻”教學(xué)手段亟待解決的問題.將有助于當(dāng)前體育表演"抖音”教學(xué)探 索的順利發(fā)展.
關(guān)鍵詞:視聽新媒體:體育表演：抖音短視頻;教學(xué)
中圖分類號(hào)：(；811.4    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A    文章編號(hào)：1672 -36()()(20⑻12-01()()-03
1體育表演“抖音短視頻”教學(xué)研究的內(nèi)涵及意義
近幾年來，中央多次召開經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，系統(tǒng)地闡釋了當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+ ”業(yè)態(tài).特別在互聯(lián)網(wǎng)“新媒體”背景 下，隨著“視聽新媒體”技術(shù)的迅猛發(fā)展，以快手、抖音等的“短視頻”教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn).其中，“抖音短視頻”教學(xué)手段也在不斷創(chuàng) 新，使用“抖音短視頻”教學(xué)在體育表演專業(yè)也越來越普遍.
與傳統(tǒng)體育表演教學(xué)手段相比,不可否認(rèn)的是“抖音短視頻”教學(xué)作為視聽技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，具有鮮明“娛樂 性”特點(diǎn)，生動(dòng)形象的"抖音短視頻”教學(xué)更能激發(fā)大學(xué)生的表演欲.因此，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)科學(xué)地認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)“新媒 體”、主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)“新媒體"、創(chuàng)新引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)“新媒體”，是體育表演專業(yè)教學(xué)手段創(chuàng)新發(fā)展的主旋律，也是目前體育表演 專業(yè)人才培養(yǎng)工作的新手段.
1.1體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)研究的內(nèi)涵
如何適應(yīng)“視聽新媒體”的發(fā)展，改革人才培養(yǎng)手段是當(dāng)前高校體育表演專業(yè)改革發(fā)展的重要議題?但目前體育表演專業(yè) 本科人才培養(yǎng)手段研究仍很滯后,應(yīng)加強(qiáng)體育表演專業(yè)"短視頻”教學(xué)培養(yǎng)調(diào)研，對(duì)體育表演專業(yè)“短視頻”教學(xué)培養(yǎng)規(guī)格和模 式體系改革進(jìn)行研究，同時(shí)加強(qiáng)校本研究，制定符合高校自身特色的“短視頻”教學(xué)培養(yǎng)方案，提高體育表演專業(yè)“短視頻”教 學(xué)培養(yǎng)質(zhì)雖落實(shí)中央對(duì)人才培養(yǎng)總體要求，我們既要適應(yīng)和引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)“新媒體”發(fā)展的需要，乂要分析體育表演“短視 頻”教學(xué)培養(yǎng)的新階段、新特征、新動(dòng)能.
自視聽技術(shù)誕生以來，全世界范圍內(nèi)最受歡迎的短視頻就是音樂短視頻.其中，抖音是-款可以拍短視頻的音樂創(chuàng)意短 視頻社交軟件，該軟件于2016年9月上線，是一個(gè)專注年輕人的音樂短視頻社區(qū).用戶可以通過這款軟件選擇歌曲，拍攝短視 頻,形成自己特有的“短視頻”作品.
體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)是貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國(guó)辦發(fā) (2015)36號(hào))的要求;是落實(shí)關(guān)于本科人才培養(yǎng)新機(jī)制，創(chuàng)新培養(yǎng)體育表演的應(yīng)用本科人才新情況，深化應(yīng)用本科教學(xué)機(jī)制改 革的批復(fù)要求.
體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)的內(nèi)涵與手段是有效地提高體育表演專業(yè)教學(xué)效果的重要條件，是推動(dòng)“視聽新媒體” 背景下體育表演教學(xué)改革實(shí)踐的有力抓手?筆者認(rèn)為體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)的內(nèi)涵包括:①體育表演專業(yè)“抖音短 視頻”教學(xué)有效實(shí)施更加關(guān)注學(xué)生在線體育表演能力與水平的進(jìn)步;②體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)有效實(shí)施能夠提升在
收稿 010:2018-07 -01
基金項(xiàng)目：安徽省高等教育提升計(jì)劃人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(Tssk2OI6BO6)
作者簡(jiǎn)介：王霖(1978-)，男，內(nèi)蒙古包頭人,安徽工程大學(xué)副教授，碩士，主要從事體育理論的研究.
線表演教學(xué)效果、縮短表演專業(yè)學(xué)生的時(shí)間成本;③體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)有效實(shí)施可以使教學(xué)效果具有評(píng)估性、 量化分解表演單元的功效;④體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)有效實(shí)施體現(xiàn)出在線"網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)的深層次內(nèi)涵;⑤體育表演專 業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)也是一套手段，包括教學(xué)內(nèi)容、表演參與組織、表演評(píng)價(jià)等方面.自此,體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué) 的研究理念熱潮自上而下地開展起來.
1.2體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)研究的意義
與之相應(yīng)，主要圍繞著體育表演專業(yè)課程改革推進(jìn)而展開的體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)研究的意義，大致概括起來 有下列內(nèi)容:①有效提高當(dāng)前我國(guó)體育表演專業(yè)教學(xué)效果、教學(xué)反饋;②有效地改進(jìn)了二維“體育表演專業(yè)”的教學(xué)目標(biāo):知識(shí) 灌輸與表演技能、表演技巧與方法、表演手段與表演模式;③明確體育表演專業(yè)“短視頻”教學(xué)培養(yǎng)的改革邏輯思路：即生動(dòng)有 效地開展體育表演教學(xué).因此，體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段就是這個(gè)邏輯思路的集中體現(xiàn)，根本冃標(biāo)就是提高體育 表演專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效果.
2體育表演“抖音短視頻”教學(xué)探索研究的主要內(nèi)容
2.1體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段探索
李克強(qiáng)總理在堿府工作報(bào)告》提出了“互聯(lián)網(wǎng)+ ”這個(gè)新概念.不但改變了傳統(tǒng)行業(yè)的層次，也給每一行業(yè)帶來了機(jī)遇、 希望與挑戰(zhàn).可以說“互聯(lián)網(wǎng)+ ”在社會(huì)中得到迅猛發(fā)展.那么對(duì)于體育表演專業(yè)領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)+ ”又意味著什么呢？那就是 體育表演專業(yè)教學(xué)手段的持續(xù)更新、教學(xué)樣式的不斷變化、跟蹤評(píng)價(jià)的日益多元，一言以蔽之，體育表演專業(yè)正進(jìn)入到一場(chǎng)基 于“視聽新媒體”技術(shù)的偉大變革中.
目前，體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)探索不僅僅產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，更重要的是它讓體育表演專業(yè)課程，從基本組織 結(jié)構(gòu)到教學(xué)手段與內(nèi)容都發(fā)生了巨大變革.正是因?yàn)榫哂小岸桃曨l”教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)中的存在，才使得體育表演專業(yè)課程內(nèi) 容全面拓展與更新，體育表演專業(yè)學(xué)生使用“抖音”的諸多前沿表演方式能夠及時(shí)地導(dǎo)入課堂，成為體育表演學(xué)生“短視頻”的 套餐.使表演專業(yè)課程內(nèi)容日趨“片斷化”變成現(xiàn)實(shí).通過“抖音短視頻”，體育表演學(xué)生獲得的表演技巧更加豐富和簡(jiǎn)練.除了 對(duì)體育表演專業(yè)必修課程內(nèi)容的創(chuàng)新，在"抖音短視頻”的支持下，諸多從前想都不敢想的“個(gè)人特色”選修課程開發(fā)與應(yīng)用如 今都成為了現(xiàn)實(shí).總之，體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)探索是在遵循體育表演專業(yè)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大膽、生動(dòng)、有 效的“短視頻”教學(xué).
2.2體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)探索的內(nèi)容
體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段,構(gòu)建了表演網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、表演網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、表演網(wǎng)絡(luò)資源與表演網(wǎng)絡(luò)視頻等諸多全新 的要素內(nèi)容.因此，不但幫助體育教師樹立了先進(jìn)的表演專業(yè)教學(xué)理念,而且改變了表演專業(yè)課堂教學(xué)手段，大大提升了體育 表演專業(yè)教學(xué)效果.
由于“抖音短視頻”手段的創(chuàng)新應(yīng)用，改變了先教后學(xué)為特點(diǎn)的"死板式課堂”.所以.體育表演專業(yè)教學(xué)中的師生互動(dòng)不 再固定于課堂教學(xué)形式‘申卜音短視頻”手段完全突破了課堂固有的模式，突出體育表演專業(yè)教學(xué)要滿足體育和表演的雙重特 定需求.
從理念、思路、操作的多元反思與重構(gòu)的角度來看，針對(duì)體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段提出了 4個(gè)方面內(nèi)容:①建 立有效“短視頻”教學(xué)機(jī)制，通過“抖音短視頻”教學(xué)環(huán)節(jié)之間的有效“片段鏈接”實(shí)現(xiàn)體育表演專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性，使體育表 演專業(yè)“短視頻”教學(xué)模塊具有自我更新能力;②建立"抖音短視頻”雙線有效的教學(xué)模式,利用表層的“顯性線上”課程教學(xué) 與深層的“隱性線下”課程教學(xué)（即所謂“雙線教學(xué)”）之間的聯(lián)動(dòng)，使體育表演專業(yè)學(xué)生在"抖音短視頻”學(xué)習(xí)中不斷擺脫"預(yù) 成型”課程的束縛,在“創(chuàng)新型”課程中實(shí)現(xiàn)自我表演突破;③建立體育表演專業(yè)教、學(xué)并重的“短視頻”思維，以“短視頻”教促 學(xué),以“短視頻”學(xué)促教.在強(qiáng)調(diào)“抖音短視頻+學(xué)”的主體性的同時(shí)，注重研究和發(fā)揮“抖音短視頻+教”的主體性，從學(xué)生價(jià) 值主體性、學(xué)生責(zé)任性等多元加度綜合構(gòu)建全面的"短視頻”教學(xué)觀.
3目前體育表演“抖音短視頻”教學(xué)研究的總體狀況及其亟待解決的問題
3.1體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)研究的總體狀況
通過查閱2016年到2018年文獻(xiàn)，體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)研究的總體狀況大致可用以下幾點(diǎn)來概括:①“抖音 短視頻”教學(xué)研究在本科體育表演專業(yè)教學(xué)理論與教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的反響,在某種程度上促進(jìn)了體育表演專業(yè)“短視頻” 教學(xué)思維的普及、推動(dòng)本科體育表演專業(yè)“短視頻”課程教學(xué)手段改革的深入;②對(duì)于體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段內(nèi) 涵及特征的研究與質(zhì)疑從未間斷，至今依然有不少國(guó)內(nèi)學(xué)者批判性地加以探討體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段.由此可 見,表演領(lǐng)域尚未在此方面達(dá)成一定的共識(shí);③體育表演專業(yè)學(xué)生自身的特質(zhì)、表演行為的研究,是體育表演專業(yè)“抖音短視 頻”教學(xué)研究的重點(diǎn)方向，其成果已經(jīng)對(duì)體育表演專業(yè)“短視頻”課程培養(yǎng)模式產(chǎn)生比較深遠(yuǎn)的影響;④對(duì)于體育表演專業(yè)"抖 音短視頻”教學(xué)法手段的探索領(lǐng)域面寬、信息量大.從原來最初的體育表演專業(yè)“抖音短視頻”理論層次的抽象探索或者是從 宏觀戰(zhàn)略進(jìn)行探討，進(jìn)而轉(zhuǎn)向到體育表演專業(yè)“抖音短視頻”微觀執(zhí)行實(shí)踐層面的具體操作,說明體育表演專業(yè)“抖音短視頻” 教學(xué)研究日益普及，并在體育表演專業(yè)教學(xué)中產(chǎn)生了較為廣泛的影響;⑤體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)研究?jī)?nèi)容的層次具 有不均衡性、研究根基不牢、實(shí)施的具體方法及其內(nèi)在影響機(jī)制、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的具體操作等環(huán)節(jié)存在較大的不確定性，在一定程
度上導(dǎo)致目前體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段研究的總體水平還不高，研究過程中的一些質(zhì)疑、審視與反思情況不斷 涌現(xiàn).
3.2體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)研究亟待解決的問題
近幾年來，體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)研究取得了不少值得肯定的成果，但也存在不容忽視的問題.憑筆者所學(xué)所 見分析，大致有兩個(gè)方面問題比較突出，需要亟待解決：
—是體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)的本質(zhì)特征問題.從某種意義上可以說，制約當(dāng)前體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué) 研究發(fā)展最突出的問題.就是體育表演專業(yè)“短視頻”與“非視頻”教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在哪，因?yàn)楝F(xiàn)有體育表演專業(yè)“短視頻”教 學(xué)存在的主要質(zhì)疑與爭(zhēng)議都直接、間接地圍繞在這個(gè)方面上?從表現(xiàn)形式上看，現(xiàn)有的體育表演專業(yè)“短視頻”教學(xué)手段更多 地賦予“視聽新媒體”教學(xué)眾多的“角色"，其中既有“網(wǎng)絡(luò)視頻”特點(diǎn)，又有“互聯(lián)網(wǎng)+ ”教改的內(nèi)在要求，還有“情景式”教學(xué)需 求，以致于學(xué)者花費(fèi)大量時(shí)間和濃重筆墨對(duì)它加以“全面”的論述,將“抖音短視頻”教學(xué)看作?個(gè)全新手段來加以闡述，就像 在文章中要對(duì)“抖音短視頻”專門加“引號(hào)”處理一樣.
一-是體育表演專業(yè)"抖音短視頻”教學(xué)研究的實(shí)踐針對(duì)性問題?當(dāng)初，熱衷于邏輯推導(dǎo)體育表演專業(yè)理論知識(shí)與目標(biāo)研究, 以致于給人一種強(qiáng)迫的灌輸感，然而提出體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段的理念時(shí)，研究的實(shí)踐針對(duì)性是很明確的，即解 決“體育表演專業(yè)教師很辛苦、體育表演專業(yè)學(xué)生很痛苦，但體育表演專業(yè)學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的表演”的現(xiàn)實(shí)“參與教學(xué)”的問 題.可見，體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段作為一項(xiàng)專門的教改研究,始于現(xiàn)實(shí)中的體育表演專業(yè)教學(xué)實(shí)踐問題，因此體育 表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)研究的價(jià)值與發(fā)展的前途，也取決于它在解決現(xiàn)實(shí)體育表演專業(yè)教學(xué)實(shí)踐問題上的效率.
4結(jié)論與建議
明確體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)研究定位.培養(yǎng)符合社會(huì)需要的表演專業(yè)本科人才.由此，成為體育教學(xué)一個(gè)亟待 關(guān)注的問題.在具體的操作上,結(jié)合冃前的實(shí)際情況，針對(duì)當(dāng)前高校開設(shè)的體育表演專業(yè)普遍強(qiáng)調(diào)表演知識(shí)灌輸?shù)呐囵B(yǎng)現(xiàn)象， 可以通過當(dāng)前體育表演專業(yè)“短視頻”教學(xué)“抖音”，設(shè)置體現(xiàn)該專業(yè)冃前的內(nèi)容旨趣，同時(shí)能夠映射良好的階段表演設(shè)置單 元.這樣，就為體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段的開設(shè)、推廣、以及整合打下了良好的根基.
因此，實(shí)施體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)從社會(huì)需求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)從表演組織、單元分析到表演反饋的整 合.作為體育表演"小場(chǎng)景”供給的主要力量，各高校都應(yīng)充分把握“抖音短視頻”教學(xué)手段.可見，縱觀體育表演專業(yè)"抖音短 視頻”教學(xué)目前已成為一個(gè)“視聽新媒體”學(xué)科的主流趨勢(shì).因此，利用體育表演專業(yè)“抖音短視頻”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源對(duì)教學(xué)手 段予以優(yōu)化和完善，從理念和操作兩個(gè)方面避免運(yùn)用"新瓶裝I 口酒”現(xiàn)象的出現(xiàn)?同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)具備體育表演專業(yè)"抖音短視 頻”教學(xué)師資力量的培養(yǎng)，為體育表演本科專業(yè)的培養(yǎng)提供人才保障.
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I責(zé)任編輯：徐明忠］
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商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部
2018 -01 -01