播音主持專業(yè)在抖音平臺的適應(yīng)性發(fā)展
郭種亦
（內(nèi)蒙古大學(xué)南校區(qū)，內(nèi)蒙古呼和浩特數(shù)五字多換替）
摘要:在今天的傳媒領(lǐng)域,“兩微一抖”的運營布局儼然形成,抖音的熱度持續(xù)上升，官方媒體也紛紛進駐抖音，抖音 成為宣傳的又一大風(fēng)口。當(dāng)下抖音風(fēng)頭正勁，而這一新媒體領(lǐng)域的黑馬，必然會對播音主持專業(yè)在新時代發(fā)展中的創(chuàng) 作和實踐產(chǎn)生影響，本文從抖音及抖音所帶來的風(fēng)口切入，通過對近些年播音主持專業(yè)現(xiàn)狀的分析，就當(dāng)下播音主持 專業(yè)如何適應(yīng)抖音平臺的發(fā)展和實踐展開論述。
關(guān)鍵詞:抖音；播音主持；去專業(yè)化表達(dá)；發(fā)展策略
中圖分類號:G206    文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A    文章編號= 2096-5079 （ 2018 ） 23-0042-02
過去一年里，抖音成了年輕人流行文化的發(fā)源地?！昂?草舞” “我們不一樣”“小豬佩奇身上紋,掌聲送給社會人”等 一系列洗腦的舞蹈、音樂、段子借助抖音迅速火遍全國，在線 上線下出現(xiàn)的同級模仿、衍生模仿以及降級模仿數(shù)不勝數(shù)。
一、    抖音運營現(xiàn)狀分析
（一）    抖音的運營現(xiàn)狀
短視頻獨立用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到5. 08億，占國內(nèi)網(wǎng)民總數(shù) 的46%。目前，抖音在安卓市場（除小米市場）的總下載量己突 破29. 42億，且下載數(shù)據(jù)仍在快速增長。截至2018年10月，抖 音國內(nèi)日活躍用戶己突破2億，月活躍用戶突破4億。另外，在 艾瑞咨詢的移動渠道指數(shù)中，抖音從2018年4月至今一直處 于榜首位置。
此外，抖音輻射到其他領(lǐng)域的影響也十分驚人。淘寶輸 入“抖音”，數(shù)量可觀的“抖音同款”映入眼簾，無數(shù)商家打著 抖音同款的旗號進行產(chǎn)品銷售。而淘寶近期也與抖音展開合 作，在抖音上可以直接針對展示的商品進行淘寶的鏈接跳 轉(zhuǎn)。抖音在我們生活中的滲透越來越深。
（二）    抖音風(fēng)口
“流量為王”的觀點盡管飽受爭議，但在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域， "流量”所帶來的風(fēng)門確實不容小覷。"酒香不怕巷子深”的說 法在今天局限性明顯。許多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容正是沒有合適的展示平 臺或流量支持而夭折。于個體而言，內(nèi)容的質(zhì)量固然重要，但 是找到?個跳板則更為關(guān)鍵。顯然在今天的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)威，新 媒體平臺,“兩微一抖”（即微博、微信、抖音）的運營布局儼然 形成,抖音就是那塊跳板。
雷軍說“趕到風(fēng)口上，豬也會飛?！倍兑魧ΜF(xiàn)今的我們來 講，無疑是風(fēng)口。在風(fēng)口上，自己的作品或觀點被不斷放大。 就可操作性而言，依托于龐大的用戶群體和頻繁的使用率， 獲得流量和關(guān)注更為便捷。
二、    播音主持專業(yè)在抖音平臺的適應(yīng)性發(fā)展
（-）播音主持專業(yè)現(xiàn)狀分析
以中國傳媒大學(xué)為代表的播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育教 學(xué)經(jīng)過了初創(chuàng)期、成型期、成熟期，至今又開始邁入新的發(fā)展 期。在新的發(fā)展期，播音主持專業(yè)在發(fā)展壯大的同時也面臨 著更多的挑戰(zhàn)。
近些年播音主持專業(yè)在全國各地各大院校開設(shè)，截至 2018年，全國共有280所左右的本科院校招收播音主持類專 業(yè)，僅“211大學(xué)”就有25所。但是開設(shè)院校數(shù)量上的蓬勃發(fā)展 并不能代表專業(yè)在教學(xué)質(zhì)量上的進步。規(guī)模擴張與辦學(xué)力量 短缺成為當(dāng)下大學(xué)教育環(huán)境中的一對矛盾。有的學(xué)校仍然被 束縛在一種孤立的狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會絕
緣的知識。一方面學(xué)校無法提供給學(xué)生真正與社會接觸的機 會，一方面在理論上的研究和發(fā)展也很有限，而從實踐中深 化的播音理論和教育理論更少。具體表現(xiàn)在師資的個人專業(yè) 水平有待提高;課程的種類安排、授課方式、課時長度等基本 課堂屬性上不能靈活運用；視、聽、錄、攝、演、控的全套播音 實驗設(shè)備配備不完善，以及設(shè)備指導(dǎo)人員缺失等問題。如此 必然導(dǎo)致教育的質(zhì)量難以保證。
（二）播音主持專業(yè)在抖音平臺的適應(yīng)性發(fā)展
1.    播音主持專業(yè)在抖音平臺的借勢
許多學(xué)校開設(shè)播音主持專業(yè)但是并沒有相關(guān)的教育質(zhì) 量的保障，對于播音主持專業(yè)來講是有些遺憾的，我們有必 要在更多的平臺和舞臺錘煉自己的專業(yè)素養(yǎng),在實踐中指導(dǎo) 和修正自己對專業(yè)的認(rèn)識和運用。并通過對播音主持專業(yè)的 靈活掌握,適應(yīng)抖音的發(fā)展規(guī)律，搭上抖音的順風(fēng)車，并謀求 播音主持專業(yè)的更好發(fā)展。
播音主持想要融入抖音內(nèi)發(fā)展，便先要適應(yīng)抖音的環(huán) 境，即播音主持專業(yè)在抖音平臺的適應(yīng)性發(fā)展。通過實踐理 解理論，通過理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中總結(jié)適合自己的一 套理論，更好地完善理論并用丁?實踐。
2.    對癥下藥，投其所好
要適應(yīng)抖音的發(fā)展，就需要我們先分析抖音為什么會 吸引人，從而針對性地進行適應(yīng)并融入播音主持專業(yè)的內(nèi) 容。
當(dāng)下淺閱讀盛行，其行為在用戶身上表現(xiàn)為獲取信息 的時間短、時間段散,進而導(dǎo)致用戶忽略或不想去r解信息 的深層含義，僅停留在信息的表層內(nèi)容。抖音正是抓住這一 特征，在內(nèi)容和模式上盡可能滿足用戶的“淺閱讀”行為。抖 音的短視頻有嚴(yán)格的時間限制，一般用戶至多可以拍15秒, 擁有一定的粉絲數(shù)和點贊數(shù)的活躍用戶也只能中請到最多 一分鐘的時長，迫使用戶只能*'意猶未盡”。
抖音盡可能在滿足用戶的“淺閱讀”行為，回報自然也 很明顯。從觀看者的角度講，“意猶未盡”勢必會對行為產(chǎn)生 影響，如不停地回放短視頻，或者接著刷下一條短視頻來彌 補上一條給自己帶來的“缺失感” “倉促感”,這就誘發(fā)用戶 不斷地去刷短視頻。并且，只有數(shù)秒的視頻會讓用戶在潛意 識里認(rèn)為，“刷一下抖音不會耽誤正事兒,隨時可以放下，敏敏詞換替針地填補了用戶許多空白的不被 利用的時間。
從制作考的角度講，15秒或者-分鐘的時間要展示出 一個內(nèi)容，就迫使制作者精益求精,把無關(guān)緊要的、不精彩的 內(nèi)容刪去，留下質(zhì)量相對較高的作品，在源頭上提高了內(nèi)容
作者簡介：郭卿亦，男，漢族，內(nèi)蒙古包頭人。研究方向：新媒體、播音主持.
質(zhì)量。
所以，我們在結(jié)合播音主持專業(yè)在抖音平臺的發(fā)展中， 要注意把握“淺閱讀”這-特點，根據(jù)“淺閱讀”制定適應(yīng)性的 發(fā)展融合方向。本文從“去專業(yè)化表達(dá)”“專業(yè)化思考”和“情 緒化傳播”三方面，為播音主持專業(yè)在抖音平臺的適應(yīng)性發(fā) 展提供思路。
3.    去專業(yè)化表達(dá)
“去專業(yè)化表達(dá)”和“專業(yè)化思考”應(yīng)相輔相成，掌握好 各自適合的領(lǐng)域和適用范圍，不可越界，更不能在實際操作 中讓一種方法大行其道。
不同媒介的傳播和表達(dá)方式不同，在抖音平臺的我們 須在傳統(tǒng)的表達(dá)上進行改良，即去專業(yè)化表達(dá)，以適應(yīng)新的 傳播環(huán)境。在這里講的去專業(yè)化，是指在形式上去專業(yè)化，在 內(nèi)容上依然保持較高的專業(yè)水準(zhǔn)。過多的形式上的專業(yè)化會 造成主播和用戶之間關(guān)系的剝離。造成用戶難以留下記憶、 難以理解表達(dá)內(nèi)容、難以引起受眾興趣的結(jié)果。在娛樂上居 于下風(fēng)，在傳播卜.造成壁壘，在抖音風(fēng)口的把握上與流量失 之交臂。
譬如我們常講的播音腔、西服裝、字正腔圓、正襟危坐, 以及“場面話、官話、套話、書面話及術(shù)語”等，在抖音的短視 頻和直播屮都不再適用。因為場合的改變，專業(yè)化的表達(dá)不 適用于這樣的場合，反而會給用戶帶來非常尷尬的體驗。抖 音直播中也看到一些學(xué)播音的孩子在朗誦稿件，拋開朗誦的 好壞不談，單說這一行為就很難擁有觀眾。為什么？因為太 專業(yè)了，場子就冷下來了，觀眾想找話題都找不到。在一個全 民娛樂場合抬高對觀眾的門檻要求，這本身就是不合時宜 的。
而對于我們常講的要面掛微笑，在抖音直播中也不再 適用，多數(shù)用戶會認(rèn)為這樣的笑容很假或者是交流匱乏的表 現(xiàn)之一。在抖音中，更為豐富且夸張的表情更受歡迎，給用戶 娛樂的同時，也被認(rèn)為是一種真誠的交流一一就像他們平時 生活表現(xiàn)一樣。
到達(dá)率在傳播中十分重要，我們傳播出的內(nèi)容如果不 能有效地吸引受眾，那便是在做無用功，我們不能陷入自嗨 的狀態(tài)而不考慮用戶的體驗，用戶使用抖音APP更多的是為 了尋求放松和娛樂，而不是換一個平臺繼續(xù)進行費勁地腦力 勞動。因此，要降低娛樂門檻，擁抱受眾，在表達(dá)方式上投其 所好，更隨意、更生活化、更自然的表達(dá)更容易取悅用戶。去 專業(yè)化表達(dá)是播音主持在抖音平臺適應(yīng)性發(fā)展的第一要義。
4.    專業(yè)化思考
表達(dá)上我們追求生活化、去專業(yè)化，但內(nèi)容的把控方 而，專業(yè)化必不可缺。怎么在15秒或者至多一分鐘的時間內(nèi)， 讓自己的內(nèi)容表達(dá)清楚,吸引用戶的興趣并愿意為自己進行 二級傳播或多級傳播，要考驗我們的專業(yè)化思考能力。
在內(nèi)容制作層面上，鏡頭內(nèi)不可扭捏，要落落大方，情 感自然流露(或豐富夸張)，并根據(jù)不同內(nèi)容選擇合適的停
連、重音及語氣和節(jié)奏類型。鏡頭外要求分-:點，背先是前期 對選題和話題的敏感，選什么、怎么選、怎么演繹編排。其次， 拍攝期間對環(huán)境、光線、時段的選擇及手機的機位放置問題。 最后，后期對視頻的處理，如何鏡頭組接、音樂選擇、是否要 特效、配音還是現(xiàn)場音等處理都要考慮。播音主持專業(yè)在新 時代要發(fā)展，不能局限于作為“讀稿器”,要“采編播控一體” 全方面發(fā)展。因此在專業(yè)化思考中，這些都要納入考慮范疇。
在內(nèi)容的傳播上，要把握傳播規(guī)律，對用戶的癢點、痛 點及興奮點進行內(nèi)容挖掘，在用戶關(guān)心的話題及熱點話題附 近尋求題材。在內(nèi)容的設(shè)計上迅速吸引用戶眼球，觸發(fā)用戶 的同理心，引起用戶的情緒波瀾，達(dá)到吸引用戶關(guān)注、點贊、 轉(zhuǎn)發(fā)、引流的效果。
5.情緒化傳播
抖音的本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)社交媒體，相比傳統(tǒng)媒體,在傳播 上區(qū)別明顯。如果把報紙比作理性媒體，電視看成感性媒體， 那抖音無疑是情緒化媒體。所謂情緒化，即重點放在對用戶 情緒的把握，對自己情緒的傳播，甚至可以沒有信息單純地 傳播情緒。情緒的傳播速度很快，是快于事實，甚至脫離事實 的。并且情緒的傳播伴隨著夸張的表現(xiàn)形式，更利于傳播。
在娛樂性的社交媒體如抖音APP,在傳播方式上我們需 要情緒傳播大于內(nèi)容傳播，在情緒上感染對方，把對方帶進 自己的情緒，讓對方更容易產(chǎn)生情緒而不是費勁地讓對方理 解內(nèi)容，更利于用戶產(chǎn)生輕松感和愉悅感并與用戶建立聯(lián) 系o所以這也是我們看到許多覺得根本毫無意義的抖音短視 頻，卻擁有很高的點贊量和轉(zhuǎn)發(fā)量的原因。
播音主持專業(yè)要適應(yīng)抖音的情緒化傳播，改變傳播策 略。把講好一件事變成營造一個氛圍、?種情緒。運用對象 感、情景再現(xiàn)和內(nèi)在語等技巧，配合與營造情緒相符的語氣 語調(diào)，把用戶帶進自己的情緒。在抖音中，情緒重于內(nèi)容，重 于一切。上文所講的去專業(yè)化表達(dá)和專業(yè)化思考，也都是在 為情緒傳播做準(zhǔn)備。內(nèi)容是情緒萌發(fā)和發(fā)展的基礎(chǔ)，也可以 把內(nèi)容比作載體，什么樣的內(nèi)容更容易搭載情緒，并且可以 給情緒留有足夠的發(fā)展空間，什么樣的內(nèi)容就是值得被重視 的內(nèi)容。因此在內(nèi)容的選擇上，要考慮后面是否有利于情緒 的發(fā)揮和傳播。在專業(yè)化思考的內(nèi)容設(shè)計階段，就要考慮好 怎么在內(nèi)容上最大程度調(diào)動用戶的情緒，語言上怎么設(shè)計反 轉(zhuǎn)，節(jié)奏怎么安排,語言怎么表達(dá)，話要怎么說，需不需要留 白等,都要考慮在內(nèi)，一切為情緒傳播做鋪墊工作。 參考文獻(xiàn)：
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(上接第41頁)升，使廣播電視臺能適應(yīng)高速發(fā)展的經(jīng)濟時代。 參考文獻(xiàn)：
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